工作室主持人王金鳳解讀工作室年度工作規(guī)劃

工作室成員參與研討交流

工作室成員參與研討交流

工作室成員參與研討交流

工作室成員參與研討交流

優(yōu)秀校本課程案例《古法制香》分享

優(yōu)秀校本課程案例《青銅密碼——彩陶青銅器徽章》分享

　　春意萌動，藝路同行。3月5日上午，鄭州市名師王金鳳高中美術(shù)工作室全體成員齊聚鄭州市第三十一高級中學(xué)美育樓，召開了本學(xué)期“喚醒·生長·共創(chuàng)”主題教研活動，深入探討如何以美育課程的“美”吸引學(xué)生、引領(lǐng)學(xué)生，提升美術(shù)課堂教學(xué)。這場充滿藝術(shù)溫度與專業(yè)深度的思想碰撞，為新學(xué)期美育工作錨定了航向。

　　【深耕·回望】

　　活動伊始，工作室主持人王金鳳老師系統(tǒng)梳理了2024年工作室的工作，包括師德師風(fēng)與基礎(chǔ)建設(shè)、團隊管理與共同發(fā)展等，重點總結(jié)了工作室創(chuàng)新探索成果以及工作室的輻射引領(lǐng)作用。

　　王金鳳說：2024年，工作室成員在以“美”引領(lǐng)創(chuàng)新美育課堂教學(xué)方面成績顯著，有多項校本課程在鄭州市中小學(xué)美術(shù)學(xué)科校本課程研究成果評選中斬獲一、二等獎，有30余項校本課程在成員學(xué)校進行專題展示；省市立項課題9項，獲省市級獎勵優(yōu)秀案例和優(yōu)秀作業(yè)設(shè)計22項。

　　面對新學(xué)年，王金鳳老師以“六個一”引領(lǐng)團隊發(fā)展：每月讀一本書，參加一項課題研究，完成一件作品創(chuàng)作，完成一節(jié)優(yōu)秀的課堂教學(xué)，開設(shè)一門校本課程，制作一項AI教學(xué)設(shè)計。并激勵工作室成員“研習(xí)一項傳統(tǒng)技藝，創(chuàng)新一套美育路徑”，為美術(shù)教育注入更深厚的文化底蘊。王金鳳以自身成長為例，分享了“課程教學(xué)與美術(shù)專業(yè)基本功”兩條腿走路的2025個人成長規(guī)劃，提出通過錘煉教學(xué)設(shè)計、形成自己的特色課程、融合信息技術(shù)、善用AI輔助等方式提升課程教學(xué)水平，通過讀書、課題研究、論文寫作、創(chuàng)作作品提升美術(shù)專業(yè)基本功，為工作室成員的發(fā)展指明了方向。

【創(chuàng)新·碰撞】

　　隨后，工作室成員結(jié)合案例分享，進行研討交流，探索如何以“美”引領(lǐng)、提升課堂教學(xué)。

　　金水區(qū)藝術(shù)小學(xué)楊恒老師分享了《古法制香》課程。楊恒老師說：“我們不僅復(fù)原技藝，更在課堂中融入香料地理、詩詞品鑒和禮儀美學(xué)。帶領(lǐng)學(xué)生走進香文化，認識香材，了解制香歷史、基本分類、制作工藝、熏香禮儀。指導(dǎo)學(xué)生在揉捻艾草、沉香的過程中，親歷‘打香篆—和香泥—塑香形’的完整工序。”楊恒老師將化學(xué)知識、歷史考證與藝術(shù)設(shè)計巧妙串聯(lián)，課程設(shè)計融合文化傳統(tǒng)與實踐操作，兼具教育性、趣味性，讓學(xué)生在實踐中充分感受傳統(tǒng)文化的魅力，贏得大家的贊嘆。

　　“當00后遇見3000年前的青銅紋樣，會碰撞出怎樣的火花？”鄭州市第四十四高級中學(xué)陰晴老師帶來的《青銅密碼：彩陶/青銅器徽章》課例給出驚艷答案。陰晴老師從學(xué)生喜愛的非遺文化和文創(chuàng)徽章入手，將古老文明符號轉(zhuǎn)化為時尚文創(chuàng)。課程進行逆向教學(xué)設(shè)計，引導(dǎo)學(xué)生從彩陶紋樣、青銅紋飾等古文明符號中提取文化基因，開展大單元課程教學(xué)，整合了歷史、美術(shù)、設(shè)計課程，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新實踐能力，強化了學(xué)生文化認同感，“讓學(xué)生在觸摸傳統(tǒng)時聽見未來的回聲”。

　　【新程·展望】

　　針對新學(xué)期美育工作，王金鳳老師寄語工作室全體成員：”美育不是單色描繪，而是多元共生。讓我們繼續(xù)探索，做擦亮學(xué)生心靈的眼睛的人。”時逢驚蟄萬物蘇，展望未來，鄭州市名師王金鳳高中美術(shù)工作室成員們表示：將繼續(xù)深耕，不忘初心，以傳統(tǒng)為壤，以創(chuàng)新為光，從春天出發(fā)，與更美的教育相遇。