薄夫?qū)毭麕煿ぷ魇夜歉沙蓡T合影
中原名師培養(yǎng)對象薄夫?qū)毨蠋熥鹘虒W(xué)評價講座
鄭州市名師、杰出教師張偉利老師主持研討活動
薄夫?qū)毨蠋煘閮晌焕蠋熧洉?/p>
張偉利老師為兩個工作坊成員贈書
張偉利名師工作室骨干成員合影
為進一步發(fā)揮鄭州市市級名師輻射引領(lǐng)帶動作用,幫助鄉(xiāng)村教師提升綜合素養(yǎng),更好的發(fā)揮鄉(xiāng)村名師、骨干教師輻射帶動作用,加強鄭州市名師工作室及杰出教師工作室的建設(shè)和管理工作,根據(jù)《鄭州市名師工作室及杰出教師工作室建設(shè)與管理辦法》和《鄭州市教育局辦公室關(guān)于鄭州市名師工作室結(jié)對幫扶鄉(xiāng)村教師相關(guān)工作的通知》要求,11月18日,鄭州市高中地理張偉利工作室和薄夫?qū)毠ぷ魇议_展了名師與鄉(xiāng)村教師結(jié)對共建暨贈書儀式。張偉利高中地理地名師工作室和薄夫?qū)毟咧械乩砻麕煿ぷ魇已行迣W(xué)員參加本次活動。
啟動儀式由鄭州市名師、杰出教師張偉利老師主持。張偉利老師宣讀了鄭教師函〔2024〕558 號《鄭州市教育局辦公室關(guān)于鄭州市名師工作室結(jié)對幫扶鄉(xiāng)村教師相關(guān)工作的通知》的文件,對四位教師帶領(lǐng)工作坊團隊加入鄭州市名師工作室表示歡迎,同時也對加入名師工作室提出一些個人、團隊成長的具體要求。
中原名師培養(yǎng)對象、鄭州市名師薄夫?qū)毨蠋煘閮蓚工作室研修學(xué)員作了主題為《基于高中地理思維能力考查的教學(xué)評價樣題設(shè)計》的講座。
薄夫?qū)毨蠋煆拿鞔_規(guī)范命題的主要依據(jù)、命題的策略——雙向細目表、改編試題和原創(chuàng)試題四個方面對教學(xué)評價樣題的設(shè)計做了深入淺出的講解;從高考試題的發(fā)展變化到試題的命制原則一直到最后的原創(chuàng)試題的具體案例,真實、科學(xué)、具體、可操作。最后以作報告的具體時間為素材做了試題命制的示范,讓老師有現(xiàn)場命題的感覺。
工作室主持人為工作坊教師贈書《融入?yún)^(qū)域資源的高中地理教學(xué)設(shè)計叢書》一套。該套資料是由鄭州市基礎(chǔ)教育教學(xué)研究室趙麗霞老師帶領(lǐng)鄭州市骨干教師上山下河,進村入廠,通過野外考察、社會調(diào)查等方式實踐研究而編寫成的一套指導(dǎo)高中地理教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的專著。工作室希望四位高中地理教師帶領(lǐng)工作坊成員根據(jù)教學(xué)實踐、深入生產(chǎn)生活實踐,不斷研究和實踐,摸清教學(xué)規(guī)律,多出教育教學(xué)成果,提高教育教學(xué)質(zhì)量,為更多的學(xué)生服務(wù),。
啟動儀式結(jié)束后,四位教師表示,愿意在鄭州市教師教育處和教研室的指導(dǎo)下,跟隨鄭州市名師,與工作室研修成員一起,從教學(xué)設(shè)計入手、以教學(xué)評價為切入口,通過研究高考試題、期末考試題,用教—學(xué)—評一致性的基本原理來指導(dǎo)教學(xué),從此走向研究、實踐的道路,使教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)都輕松愉快。