鄭州市高中地理第五教研共同體12所學校地理教師參加研討

鄭州市第二十中學張惠薇老師進行教學設(shè)計展示

鄭州市實驗高級中學秦家寶老師進行教學設(shè)計展示

鄭州市外國語學校曹博文老師進行教學設(shè)計展示

鄭州外國語學校陳卓老師進行教學設(shè)計展示

鄭州市樹人高級中學尹戰(zhàn)立校長總結(jié)發(fā)言

鄭州市實驗高級中學馮凱點評

鄭州市第三十一高級中學薄夫?qū)毨蠋熆偨Y(jié)發(fā)言

11月20日下午，鄭州市高中地理第五教研共同體在鄭州市第三十一高級中學舉辦了題為“融入?yún)^(qū)域資源的高中地理教學實施”研討交流活動。本次活動由河南省高中地理學科基地組織開展，河南省名師薄夫?qū)毨蠋熤鞒�，鄭州市高中地理第五教研共同體12所學校地理教師參加了研討。

鄭州市第三十一高級中學地理學科基地是河南省教育廳命名的省級二級學科基地，自成立以來，重點在“基于校園環(huán)境的地理實踐力研究”和“融入?yún)^(qū)域資源的高中地理教學實施”兩個方向上進行教學研究和教學實踐。本次教學研討旨在發(fā)揮青年教師的主觀能動性，研討交流，促進地理教師更加關(guān)注、積極參與真實情境的教學。

本次活動中，來自不同學校的四位老師進行了教學設(shè)計展示。鄭州市實驗高級中學秦家寶老師以“水循環(huán)的意義”為例，展示了融入?yún)^(qū)域資源的高中地理教學設(shè)計和實施方案，通過挖掘?qū)W校周邊教學資源——賈魯河，從為什么開發(fā)區(qū)域資源到如何開發(fā)區(qū)域資源，凸顯了教學的真實性、實踐性和生成性。

鄭州市外國語學校曹博文老師以“伏羲山地區(qū)嶂石巖地貌”為例，探討如何去挖掘身邊區(qū)域資源。

鄭州市第二十中學的張惠薇老師以“紅墻綠樹下的鄭州記憶”為題，通過讓學生自主調(diào)查，使學生體會工業(yè)生產(chǎn)的環(huán)節(jié)和要素，帶領(lǐng)學生共同探索鄭州工業(yè)的發(fā)展變化歷史。

鄭州市外國語學校陳卓老師以陽光玫瑰如何繼續(xù)“陽光燦爛”為題，展示鄭州玫瑰種植經(jīng)營產(chǎn)業(yè)發(fā)展歷程，帶領(lǐng)學生共同探究農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展之路，體現(xiàn)了融入?yún)^(qū)域資源的教學與教—學—評一致性的完美結(jié)合。

四位老師的教學設(shè)計展示結(jié)束后，主持人薄夫?qū)毨蠋熯M行了點評總結(jié)，對四位老師的課堂展示均體現(xiàn)三新背景下地理學科核心素養(yǎng)的要求表示肯定，并提出區(qū)域資源融入教學的三種類型，即嵌入式、貫穿式和場景式，鼓勵參會教師在以后的課堂教學中更多挖掘區(qū)域資源。

鄭州市實驗高級中學馮凱老師在點評中提出：地理老師應(yīng)該熱愛生活，將生活氣息融入教學，教學中應(yīng)該提供真情境，真問題，學生才能真學習。

鄭州市樹人高級中學校長尹戰(zhàn)立談了自己開車去畜牧業(yè)養(yǎng)殖基地，帶領(lǐng)學生探究畜牧業(yè)發(fā)展的制約因素的案例。尹戰(zhàn)立說：只要我們用心，身邊可利用、可供實踐的地理教學資源很多！

交流促進創(chuàng)新，為教育改革和教師個人成長提供了不竭動力。薄夫?qū)毨蠋熣f：鄭州市高中地理第五教研共同體全體教師將以本次活動為契機，深入學習新課程改革理念，求新求變，銳意進取，推動教育教學水平邁上新臺階!