班主任組織召開反恐怖主義主題班會

鄭州市第31高級中學    高一年級六班

一、主題活動目標：

1、了解曾經(jīng)發(fā)生的恐怖事件，認識恐怖事件帶來的危害和傷痛。

2、掌握在恐怖事件面前自護自救、互助及降低傷害的方法。

3、體會人們在危難中團結(jié)互助精神的可貴，養(yǎng)成團結(jié)合作的品質(zhì)。

4、了解并運用《發(fā)恐怖主義法》維護自己的合法權(quán)益。·

二、主題活動重難點、關(guān)鍵：

重點：了解什么是恐怖事件 、認識恐怖事件的危害。

難點：掌握在恐怖事件面前自護自救的方法。

關(guān)鍵：掌握自護自救、互助的方法。

三、活動準備： 各種恐怖資料

四、教學課時： 一課時

五、教學設(shè)計過程：

（一）、創(chuàng)設(shè)情境

同學們，面對新的開始、美好的一天，你們的心情怎樣呢？（高興、快樂） 然而有人歡喜有人憂。3月1日，云南省昆明市火車站遭到了恐怖分子的襲擊，一伙歹徒持械沖進昆明火車站廣場，售票廳，見人就砍，不管是小孩還是老人都不放過。（給學生十秒鐘的感受事件的惡劣）

像這樣的事情我們叫它“恐怖事件”。（教師板書課題：恐怖事件）

（二）、調(diào)查、交流

1、讓學生說說自己認為什么樣的事情算是“恐怖事件”？ 2、教師根據(jù)學生的回答進行小結(jié)：恐怖活動的方式主要包括襲擊、劫持、破壞等。

襲擊如爆炸(對人員、建筑和車輛等目標的爆炸)．暗殺．自殺性襲擊，生物、化學、核襲擊．信息襲擊，投毒和縱火等；

劫持如劫持人質(zhì)，劫持飛機，劫持車輛等；

破壞如破壞交通樞紐等重要設(shè)施或系統(tǒng)。

3、小組內(nèi)互相說說哪些人員屬應重點防范的“可疑人員”? 4、班內(nèi)匯報。

5、教師舉例重點防范的可疑人員：

(1)精神恐慌、言行可疑、偽裝鎮(zhèn)靜者、冒稱熟人、假獻殷勤者。

(2)表現(xiàn)異常、催促檢查或態(tài)度蠻橫、不愿接受檢查者。

(3)著裝與其身份明顯不符或與季節(jié)不合者。

(4)規(guī)定的安全檢查時間已過，匆忙趕到檢查現(xiàn)場者。

(5)公安部門、安全檢查站掌握的嫌疑分子和群眾檢舉的嫌疑分子。

(6)已經(jīng)通報的來自恐怖活動頻繁的國家和地區(qū)的人員。

(7)與公安機關(guān)通緝的人犯外貌特征相似的人員。

(8)與恐怖(犯罪)分子有聯(lián)系的人員。

(9)職業(yè)、身份不明，所帶證件、物品與其身份不符的人員。

(10)神態(tài)慌張、言行鬼祟、到處流竄、窺探重要目標、行動可疑者。

目前“疆獨”、“藏獨”是我國最大的恐怖主義威脅，以極端恐怖手段（暗殺、綁架、爆炸、襲擊）報復社會。

（三）、引導拓展

過渡：除了這些，我們生活中會遇到哪些恐怖事件？你知道哪些恐怖事件？

1、學生分小組進行探究討論、教師巡視并參與某個小組的討論活動中。

2、班內(nèi)匯報交流情況。

3、教師逐步出示圖片：

（1）2001年，美國9.11恐怖事件（美國紐約世界貿(mào)易中心大樓遭空襲）。

（2） 2009年，烏魯木齊7.5打砸搶燒事件（100多人死亡，1000多人受傷，200多輛車燒毀，眾多店鋪被砸）。

（3）2014年，昆明3.1事件（截至2014年3月2日18時，已造成29人死亡、143人受傷）這是一起由新疆分裂勢力一手策劃組織的嚴重暴力恐怖事件。

學生根據(jù)課件內(nèi)容在小組內(nèi)談談自己的觀后感受。

4、各小組推選一名代表談談這些恐怖事件給國家和人民帶來的危害。對于這些恐怖事件，我們將懷有什么樣的心態(tài)來面對呢？ （教師隨機板書：面對）

5、學生談談各自的心態(tài)，說明原因。

6、教師引導并進行小結(jié)：生活中常常會發(fā)生一些意想不到的事情。有的是由于人的安全意識不強造成的，也有的是不可抗拒的 。不管是哪種情況，我們都不要緊張慌亂，要沉著冷靜，積極應對。

（教師隨機板書：沉著冷靜、積極應對）

（四）、質(zhì)疑、討論

過渡：面對恐怖事件，我們應該怎樣做？ 假設(shè)恐怖分子來到月里，校長就在我們校門門口，怎么辦？

1、學生分小組進行探究討論、教師巡視并參與某個小組的討論活動中。

2、班內(nèi)匯報交流情況。

3、教師根據(jù)學生的匯報情況進行小結(jié)：

（1）如暴力襲擊嫌疑人從大門進入，或者警情發(fā)生地處門衛(wèi)附近，門衛(wèi)是報警責任人。

（2）如暴力襲擊嫌疑人翻圍墻或由其他非正常途徑進入校園，則第一目擊人要在第一時間以奔走、叫喊的方式，迅速將警情告知校園里的其他人員。獲知警情后，離門衛(wèi)較近的師生員工馬上通知門衛(wèi)按報警按鈕，撥打報警電話；

（3）與事發(fā)區(qū)域最接近的班級要首先組織疏散，由班主任或當堂上課教師帶領(lǐng)學生朝與事發(fā)地點相反的方向快速、有序地撤離到安全區(qū)域。疏散完成后要及時清點并上報各班學生人數(shù)。（教師隨機板書：服從安排、無私援助）

五、反恐怖主義法的內(nèi)容

1、第一章 總則      第二章 恐怖活動組織和人員的認定    

第三章 安全防范  第四章 情報信息

第五章 調(diào)查      第六章 應對處置

第七章 國際合作  第八章 保障措施

第九章 法律責任  第十章 附則

2、防范措施

第十七條 各級人民政府和有關(guān)部門應當組織開展反恐怖主義宣傳教育，提高公民的反恐怖主義意識。

   教育、人力資源行政主管部門和學校、有關(guān)職業(yè)培訓機構(gòu)應當將恐怖活動預防、應急知識納入教育、教學、培訓的內(nèi)容。

有關(guān)單位應當依照規(guī)定對傳染病病原體等物質(zhì)實行嚴格的監(jiān)督管理，嚴密防范傳染病病原體等物質(zhì)擴散或者流入非法渠道。

 第三十二條 重點目標的管理單位應當履行下列職責：

    制定防范和應對處置恐怖活動的預案、措施，定期進行培訓和演練； 建立反恐怖主義工作專項經(jīng)費保障制度，配備、更新防范和處置設(shè)備、設(shè)施；指定相關(guān)機構(gòu)或者落實責任人員，明確崗位職責；實行風險評估，實時監(jiān)測安全威脅，完善內(nèi)部安全管理；定期向公安機關(guān)和有關(guān)部門報告防范措施落實情況。

　  重點目標的管理單位應當根據(jù)城鄉(xiāng)規(guī)劃、相關(guān)標準和實際需要，對重點目標同步設(shè)計、同步建設(shè)、同步運行符合本法第二十七條規(guī)定的技防、物防設(shè)備、設(shè)施。

    重點目標的管理單位應當建立公共安全視頻圖像信息系統(tǒng)值班監(jiān)看、信息保存使用、運行維護等管理制度，保障相關(guān)系統(tǒng)正常運行。采集的視頻圖像信息保存期限不得少于九十日。

    對重點目標以外的涉及公共安全的其他單位、場所、活動、設(shè)施，其主管部門和管理單位應當依照法律、行政法規(guī)規(guī)定，建立健全安全管理制度，落實安全責任。

1. 法律責任

 第七十九條 組織、策劃、準備實施、實施恐怖活動，宣揚恐怖主義，煽動實施恐怖活動，非法持有宣揚恐怖主義的物品，強制他人在公共場所穿戴宣揚恐怖主義的服飾、標志，組織、領(lǐng)導、參加恐怖活動組織，為恐怖活動組織、恐怖活動人員、實施恐怖活動或者恐怖活動培訓提供幫助的，依法追究刑事責任。

    第八十條 參與下列活動之一，情節(jié)輕微，尚不構(gòu)成犯罪的，由公安機關(guān)處十日以上十五日以下拘留，可以并處一萬元以下罰款：

    宣揚恐怖主義、極端主義或者煽動實施恐怖活動、極端主義活動的；制作、傳播、非法持有宣揚恐怖主義、極端主義的物品的；強制他人在公共場所穿戴宣揚恐怖主義、極端主義的服飾、標志的；為宣揚恐怖主義、極端主義或者實施恐怖主義、極端主義活動提供信息、資金、物資、勞務、技術(shù)、場所等支持、協(xié)助、便利的。

第八十一條 利用極端主義，實施下列行為之一，情節(jié)輕微，尚不構(gòu)成犯罪的，由公安機關(guān)處五日以上十五日以下拘留，可以并處一萬元以下罰款：

強迫他人參加宗教活動，或者強迫他人向宗教活動場所、宗教教職人員提供財物或者勞務的。以恐嚇、騷擾等方式驅(qū)趕其他民族或者有其他信仰的人員離開居住地的；以恐嚇、騷擾等方式干涉他人與其他民族或者有其他信仰的人員交往、共同生活的；以恐嚇、騷擾等方式干涉他人生活習俗、方式和生產(chǎn)經(jīng)營的；阻礙國家機關(guān)工作人員依法執(zhí)行職務的；歪曲、詆毀國家政策、法律、行政法規(guī)，煽動、教唆抵制人民政府依法管理的；煽動、脅迫群眾損毀或者故意損毀居民身份證、戶口簿等國家法定證件以及人民幣的；煽動、脅迫他人以宗教儀式取代結(jié)婚、離婚登記的；煽動、脅迫未成年人不接受義務教育的；其他利用極端主義破壞國家法律制度實施的。

第八十二條 明知他人有恐怖活動犯罪、極端主義犯罪行為，窩藏、包庇，情節(jié)輕微，尚不構(gòu)成犯罪的，或者在司法機關(guān)向其調(diào)查有關(guān)情況、收集有關(guān)證據(jù)時，拒絕提供的，由公安機關(guān)處十日以上十五日以下拘留，可以并處一萬元以下罰款。

六、感情升華

1、讓學生談談本節(jié)課的收獲。

2、說說面對恐怖事件時，我們身邊無私援助、幫助他人的感人事跡。

六、活動結(jié)束。

板書設(shè)計：

應對恐怖事件

沉著冷靜 積極應對 服從安排 無私援助

《反恐怖主義法》的內(nèi)容