教育本來(lái)就是一個(gè)完全的生態(tài)，需要家庭、學(xué)校、社會(huì)的緊密配合。父母親真正理解教育和孩子一起成長(zhǎng)，家庭參與學(xué)校教育生活，這個(gè)時(shí)候教育才更有意義。
        教育是為了生命而存在。我們把人的生命自然生命，社會(huì)生命和精神生命，拓展學(xué)生生命程度，用交往和養(yǎng)成拓展學(xué)生生命的寬度，用價(jià)值信仰拓展學(xué)生生命的高度，所以長(zhǎng)寬高成為最核心的重要目標(biāo)。
       教育是培養(yǎng)人的，所以我們應(yīng)該讓教育存在溫度，應(yīng)該讓每個(gè)學(xué)生在學(xué)校里面能夠享受教育帶給他的快樂(lè)和成長(zhǎng)，讓每個(gè)老師感受教育職業(yè)帶給他的尊嚴(yán)和幸福，這是教育應(yīng)該努力做的。
自由是教育的一個(gè)非常重要的存在和意義。教育本身不僅追求性，教育本身應(yīng)該帶領(lǐng)一定的自由，因?yàn)橛凶杂刹拍苷嬲�的讓心靈放飛，讓我們智慧成長(zhǎng)。
       未來(lái)的學(xué)校到底什么樣？在朱永新看來(lái)，未來(lái)學(xué)�？赡苡羞@么幾個(gè)特點(diǎn)：
       第一、學(xué)校會(huì)變成一個(gè)一個(gè)學(xué)習(xí)中心。學(xué)校形態(tài)有很大變化，不再是一個(gè)提供所有的一切，安排所有的一切，而是可以成為具有各自特色的一個(gè)中心，甚至可以把各種各樣的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)也都變成學(xué)習(xí)中心，讓學(xué)生提供更多的選擇的可能。也就是說(shuō)設(shè)想未來(lái)比如說(shuō)在一個(gè)城市，一個(gè)學(xué)生第一，他可能上學(xué)有彈性。
       第二，未來(lái)學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)，可能不像現(xiàn)在白日化了，未來(lái)名校的概念會(huì)逐步弱化，而課程概念會(huì)逐步強(qiáng)化。大學(xué)來(lái)說(shuō)幾乎很可能我需要的認(rèn)不是北大的學(xué)生，清華的學(xué)生，而是制定你在北大修一門(mén)課程，在哈佛修一門(mén)課程，你有幾門(mén)課程的證書(shū)就可以用你。所以未來(lái)證書(shū)也是大時(shí)代的，還是有各種各樣的選拔人才的方式。所以，課程會(huì)使得更加壯觀，中小學(xué)也是如此。
       第三，未來(lái)的學(xué)習(xí)方式。當(dāng)然不是在學(xué)校上，可以在網(wǎng)絡(luò)上，可以進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，可以解決大部分的問(wèn)題。未來(lái)的趨勢(shì)的內(nèi)容也可以根據(jù)自己的需要隨時(shí)進(jìn)行調(diào)節(jié)。而且可以自組的建構(gòu)，隨著自己的個(gè)性化去調(diào)節(jié)。北京中學(xué)已經(jīng)允許相當(dāng)多的學(xué)生不進(jìn)教室學(xué)習(xí)，自己在圖書(shū)室里面學(xué)習(xí)。
       未來(lái)形成的評(píng)價(jià)也會(huì)進(jìn)一步的變化，未來(lái)的評(píng)價(jià)更多的是過(guò)程性的評(píng)價(jià)，而不是形成性的評(píng)價(jià)，而不是最終的結(jié)果。所以用大數(shù)據(jù)概念自動(dòng)記錄了作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，記錄同時(shí)能夠發(fā)現(xiàn)缺陷，及時(shí)幫助改進(jìn)。
       未來(lái)教師會(huì)怎么樣？很可能教師會(huì)成為最優(yōu)秀職業(yè)者。因?yàn)榭梢圆扇≌�府采�?gòu)方式，未來(lái)數(shù)學(xué)老師成立數(shù)學(xué)公司，外語(yǔ)老師成立外語(yǔ)公司，學(xué)校請(qǐng)你來(lái)，你教不好，你就走人，由此實(shí)現(xiàn)未來(lái)發(fā)展。這一天并不遙遠(yuǎn)，已經(jīng)有教育行政部門(mén)已經(jīng)在研究想做這樣的實(shí)驗(yàn)。