鄭州31中師德建設(shè)有特色，工作有成效，榮膺“河南省中小學師德師風先進學校”稱號，在3月20日舉行的2012年全市教師教育工作會議上受到表彰。

據(jù)悉，鄭州31中堅持“讓每一位教師成長，讓每一位學生成才”辦學理念，深化以“榮校進取、追求卓越”為核心的學校精神建設(shè)，形成了別具一格的“榮校教育”特色。與31中的教師相處，你會感覺到一種強烈的敬業(yè)、進取精神，為學生、為學校、為教育，積極主動，不惜付出，團結(jié)協(xié)作，爭先競優(yōu)。

鄭州31中校長賈惠芬提出，要通過榮校教育，引領(lǐng)教職工情系學生，心系學校，做一個有“大氣”、有“大雅”、有“大智”、有“大德”的人，做一個有思想、有追求、有思考的人，讓每一位學生成才，讓學校的每一天都充滿生機和希望。

為此，鄭州31中積極加強師德學習，加強榮校教育宣傳引導，倡導誠信、敬業(yè)工作精神，把“校榮我榮”“人人成才、為校爭光”作為一項對師生的長期教育，使師生認識到個人與學校統(tǒng)一的、緊密聯(lián)系，認識到個人的成長、成才就是學校的發(fā)展、學校的成功，引導教職工深刻認識到“校榮我榮”、“校興我興”，理解學校，關(guān)心學校，支持學校，調(diào)動工作熱情，增強隊伍核心競爭力。學校大力表彰師德先進，通過名師、骨干教師、師德先進示范引導，弘揚榮校精神，帶動全體教職工積極投身教育，榮校愛校。

同時，學校進一步完善師德建設(shè)制度保證，制定實施《師德獎實施辦法》《教師職業(yè)道德行為有關(guān)獎懲的補充意見》《承諾服務(wù)十項規(guī)定》、《教師日常行為規(guī)范》等制度，突出師德規(guī)范的制度導向。在建立健全師德考評機制的基礎(chǔ)上，還通過教師自評、學生評教、家長問卷調(diào)查和學�？荚u小組評議等形式加大考評力度；通過設(shè)立“校長信箱”，公開師德監(jiān)督電話、師德調(diào)查問卷、學生座談，建立家長、社區(qū)對話制度，定期召開不同類型的座談會等形式，及時掌握反饋師德建設(shè)狀況，征求意見和建議，及時完善促進師德建設(shè)工作。在年度崗位聘任工作中，學校也把師德水平、榮校精神作為一項重要指標。這樣，通過多層次的制度規(guī)范、考核評價、激勵與監(jiān)督，形成了有力的師德導向。

2011年8月，為強化團隊協(xié)作、集體教研，校長賈惠芬提出了《“整體創(chuàng)優(yōu)、捆綁考核”教學管理實施方案》，以備課組、班級組、年級組為整體考核教育教學質(zhì)量、教科研工作，進一步強化了教師間的團結(jié)共進。為保證學生的全面發(fā)展，各備課組、班級組、年級組定期召開協(xié)調(diào)會，交流情況，共同研討，密切配合，相互關(guān)注，協(xié)同作戰(zhàn)，還鼓勵老教師對青年教師的幫帶，推進了新教師的自覺學習提高。這一制度的實施，強化了團隊協(xié)作、集體教研，在客觀上也進一步保證、促進了榮校教育。

另一方面，學校強調(diào)以人為本，努力“讓每一位教師成長”，關(guān)注教職工的身心健康，重視教職工的價值實現(xiàn)，積極為教職工發(fā)展搭建平臺，創(chuàng)造條件，促進教職工事業(yè)成功、個人成長。校長賈惠芬多次強調(diào)，要讓教師快樂、幸福地工作。為此，要強化教科研，提高教學效率；要強化課改和校本課程建設(shè)，固化經(jīng)驗成果，不斷站在已有教科研經(jīng)驗成果之上創(chuàng)新進取，努力減輕教師的負擔；要為教師創(chuàng)造更加良好的條件，讓教師工作更舒心；要打團體仗，讓教師更“省心”，同時取得更好成效。這些措施，激發(fā)了教職工學習、提高、敬業(yè)進取的自覺，激勵了教職工的榮校愛校精神。

鄭州31中以“榮校教育”為特色的師德建設(shè)，有核心精神指引，恰當融合于教科研工作等各項工作載體中，緊密統(tǒng)一個人與集體，多種形式開展，多層次保障強化，多方面激勵促進，因此取得了顯著成效，形成了重師德、比奉獻的良好局面。學校連續(xù)多次榮獲師德工作先進單位，連年榮獲鄭州市“高中教育教學先進單位”、“初中教育教學先進單位”、“教科研先進單位”，2006年、2011年連續(xù)兩次被鄭州市委、市政府命名為“文明單位”，被市政府授予“教育工作先進集體”，實現(xiàn)了學校的整體快速發(fā)展。